В настоящее время в России значительно возросло количество детей, которые относятся к категории детей-инвалидов с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии. Помощь этой категории детей является одной из главных задач организации коррекционно-развивающей работы, результатом которой станет успешная социализация и адаптация ребенка в общество. Решение проблемы их включения в активную жизнь социума невозможно без налаживания с ними социального взаимодействия и коммуникации. Наиболее эффективным педагогическим методом в развитии коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста считается метод проведения коррекционных занятий с использованием элементов акватерапии.