МЕТОДИЧНИЙ ПІДХІД ДО РОЗРОБКИ ПРОБЛЕМНОЇ ЛЕКЦІЇ НА ТЕМУ: «ДИФЕРЕНЦІАЛЬНЕ ЧИСЛЕННЯ»
DOI:
https://doi.org/10.30888/2663-5712.2021-07-04-009Ключові слова:
проблемна лекція, проблемна ситуація, диференціальне числення, математична модель, економічна інтерпретація розв’язку задачі, екстремальні задачіАнотація
У роботі розглядається реалізація принципу проблемності на лекційних заняттях із теми: «Диференціальне числення». Здійснюється аналіз методичної складової проблемної лекції, виділяються основні методи організації указаної форми взаємодії між викладачемMetrics
Metrics Loading ...
Посилання
Демидова, Т.Е., Тонких, А.П. Реализация проблемного обучения в вузе. // Начальная школа плюс до и после. ‒ 2007. - № 4. – С. 6-13.
Берман, Г.Н. Сборник задач по курсу математического анализа. – Москва: Наука, 1985. – 384 с.
Минорский, В.П. Сборник задач по высшей математике. – М: Физматлит, 2006. – 336 с.
Опубліковано
2021-03-31
Як цитувати
Аршава, Е. (2021). МЕТОДИЧНИЙ ПІДХІД ДО РОЗРОБКИ ПРОБЛЕМНОЇ ЛЕКЦІЇ НА ТЕМУ: «ДИФЕРЕНЦІАЛЬНЕ ЧИСЛЕННЯ». SWorldJournal, 4(07-04), 28–36. https://doi.org/10.30888/2663-5712.2021-07-04-009
Номер
Розділ
Статті
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
