ІСТОРИКО-ДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ САМОСТІЙНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ
DOI:
https://doi.org/10.30888/2663-5712.2021-08-05-084Ключові слова:
самостійно-пізнавальна діяльність, вміння, уміння самостійно-пізнавальної діяльності студентів, прагматизмАнотація
Стаття присвячена актуальній проблемі висвітлення історичних аспектів проблеми формування умінь самостійно-пізнавальної діяльності студентів вищої школи. Виконується аналіз робіт зарубіжних і вітчизняних педагогів, в яких розглядається феномен умінь самосMetrics
Посилання
Аверинцев С. Софіяя-Логос. Словник. Київ : Дух і Літера, 2004. 640 с.
Андреева И. Н. Антология по истории и теории социальной педагог : учеб. пос. Москва : Акалемия, 2000. 176 с.
Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. /Сост. П.А.Лебедев. Москва, 1987.
Вахтеров В. П. Наши методы преподавания и умственный паразитизм. Антология по истории и теории социальной педагогики. Москва : Академия, 2000. С. 150 – 153.
Вернадский В. И. Научная мысль как планетарное явление. Москва, 1936-1938. http://www.torchinov.com/материалы/разное/работы/
Дьюи Дж. Школа и общество. Антология по истории и теории социальной педагогики. Москва : Академия, 2000. С. 149–153.
Коменский Я.А. Пампедия. Антология по истории и теории социальной педагогики. Москва : Академия, 2000.
Плутарх. Ликург. Антология по истории и теории социальной педагогики. Москва : Академия, 2000. – С. 119 - 121.
Эразм Роттердамский. Похвальное слово глупости. URL : http://imwerden.de/pdf/academia_1931_erasmus_pohvalnoe_slovo_gluposti.pdf
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
