ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ОРГАНІЗАЦІЇ САМООСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК КЛЮЧОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ
DOI:
https://doi.org/10.30888/2663-5712.2025-32-04-050Ключові слова:
самоосвітня діяльність, самоспрямоване навчання, ключові компетентності, професійна підготовка, неперервна освіта, майбутні фахівці, андрагогіка, трансформативне навчання, людський капітал, освітні технології.Анотація
Стаття присвячена дослідженню актуальної проблеми формування навичок організації самоосвітньої діяльності як ключової компетентності сучасних фахівців в умовах швидкозмінного інформаційного суспільства та економіки знань. Розглянуто теоретичні засади самоMetrics
Посилання
Knowles M. S. The Modern Practice of Adult Education. New York: Association Press, 1970. 384 p.
Knowles M. S. The Adult Learner: A Neglected Species. Houston: Gulf Publishing, 1973.
Knowles M. S. Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. New York: Association Press, 1975. 135 p.
Candy P. C. Self-Direction for Lifelong Learning: A Comprehensive Guide to Theory and Practice. San Francisco: Jossey-Bass, 1991. 567 p.
Mezirow J. Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco: Jossey-Bass, 1991.
Mezirow J., Taylor E. W. Transformative Learning in Practice: Insights from Community, Workplace, and Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass, 2009.
Зязюн І. А. Неперервна професійна освіта: проблеми, пошуки, перспективи : монографія / за ред. І. Зязюна. К. : Віпо, 2000. 636 с.
Зязюн І. А. Технологізація освіти як історична неперервність. Неперервна професійна освіта : теорія і практика. 2001. Вип. 1. С. 73-85.
Кремень В. Г. Освіта і наука - основа інноваційного людського розвитку. Вісник Національної академії педагогічних наук України. 2019.
Філософія людиноцентризму в освітньому просторі, ВГ Кремень К.: Т-во «знання» України, 2010
References.
Knowles, M.S. (1970). The Modern Practice of Adult Education. New York: Association Press, 384 p.
Knowles, M.S. (1973). The Adult Learner: A Neglected Species. Houston: Gulf Publishing.
Knowles, M.S. (1975). Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. New York: Association Press, 135 p.
Candy, P.C. (1991). Self-Direction for Lifelong Learning: A Comprehensive Guide to Theory and Practice. San Francisco: Jossey-Bass, 567 p.
Mezirow, J. (1991). Transformative Dimensions of Adult Learning. San Francisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J., Taylor, E.W. (2009). Transformative Learning in Practice: Insights from Community, Workplace, and Higher Education. San Francisco: Jossey-Bass.
Ziaziun, I.A. (2000). Lifelong professional education: problems, searches, perspectives. Kyiv: Vipo, 636 p. [in Ukrainian]
Ziaziun, I.A. (2001). Technologization of education as historical continuity. Lifelong Professional Education: Theory and Practice, (1), 73-85. [in Ukrainian]
Kremen, V.H. (2019). Education and science as the basis of innovative human development. Bulletin of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. [in Ukrainian]
Kremen, V.H. (2010). Philosophy of anthropocentrism in educational space. Kyiv: Society "Knowledge" of Ukraine. [in Ukrainian]
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
