ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В УНИВЕРСИТЕТЕ, КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОДВИЖЕНИЯ ОБЩЕСТВА В НАПРАВЛЕНИИ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

Інна Мелешко; Неоніла Куценок; Наталія Ямшінская

doi:10.30888/2663-5712.2021-07-04-072

Автор(и)

Інна Мелешко Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» https://orcid.org/0000-0002-7414-7828
Неоніла Куценок Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» https://orcid.org/0000-0001-7111-0088
Наталія Ямшінская Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського» https://orcid.org/0000-0002-0518-3657

DOI:

https://doi.org/10.30888/2663-5712.2021-07-04-072

Ключові слова:

цілі сталого розвитку, екологічні проблеми, освіта сталого розвитку, інтерактивні презентації, інтерактивні інструменти

Анотація

Автори статті акцентують увагу на актуальності екологічних проблем, з якими стикається сьогодні світ, та розглядають сталий розвиток як концепцію, спрямовану на порятунок нашої планети та збереження її для майбутніх поколінь. У статті розглядається значна

Metrics

PDF views

191

|

Посилання

Underdal, A. (2010). Complexity and challenges of long-term environmental governance. Global Environmental Change, 20, pp.386–393. doi:10.1016/j.gloenvcha.2010.02.005

Vehmaa, A., Karvinen, M. & Keskinen, M. (2018). Building a More Sustainable Society? A Case Study on the Role of Sustainable Development in the Education and Early Career of Water and Environmental Engineers. Sustainability, 10(8), p.2605. Available at: http://dx.doi.org/10.3390/su10082605.

https://pedagogy.azbuki.bg/en/pedagogics/pedagogyarticle/pedagogyarticle2016-4/the-case-of-education-for-sustainable-development-approaches-implementation-at-english-language-classes-at-the-technical-university-in-ukraine/

Ganguli, N. (2020). Expression of Thoughts: Language isn’t necessary. International Journal of English Learning & Teaching Skills, 2(3), pp.1507–1518. Available at: http://dx.doi.org/10.15864/ijelts.2317.

Zygmunt, T. (2016). Language Education for Sustainable Development. Discourse and Communication for Sustainable Education, 7(1), pp.112–124. Available at: http://dx.doi.org/10.1515/dcse-2016-0008.

Galkutė, L. (2005). Universities for social development. Walter Leal Filho, Arnolds Ubelis (Eds.). Integrative approaches towards sustainability in the Baltic Sea Region. (p. 267–273). Peter Lang Europaisher Verlag der Wissenshaften.

Inceli, O. (2015). The Perceptions of English Teachers to the SIOP® Model and Its Impact on Limited English Proficiency. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 2(1), p.15. Available at: http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/13.

Zizka, L. (2019). Sustainability in Higher Education: Aligning Sustainable Development Goals (SDGs) with Curriculum/Campus/Community. Edulearn19 Proceedings. Available at: http://dx.doi.org/10.21125/edulearn.2019.0577.

Rafikova, F.A. (2021). Effective Usage Of Game Activities, Dialogues And Role-Plays In Communicative Language Teaching. The American Journal of Interdisciplinary Innovations and Research, 03(02), pp.72–79. Available at: http://dx.doi.org/10.37547/tajiir/volume03issue02-14.