ПЕРСПЕКТИВИ ВИКОРИСТАННЯ ДИДАКТИЧНИХ МОДЕЛЕЙ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ В ПРОФЕСІЙНІЙ ОСВІТИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ У ВОЄННИЙ ЧАС ТА У ПОВОЄННИЙ ПЕРІОД

Оксана Даниско; Оксана Корносенко

doi:10.30888/2663-5712.2022-13-03-024

Автор(и)

Оксана Даниско Полтавський національний університет імені В.Г. Короленка, http://orcid.org/0000-0003-4040-562X
Оксана Корносенко Полтавський національний університет імені В.Г. Короленка http://orcid.org/0000-0002-9376-176X

DOI:

https://doi.org/10.30888/2663-5712.2022-13-03-024

Ключові слова:

моделі, змішане навчання, дидактичні особливості, професійна підготовка, майбутні учителів фізичної культури, воєнний час

Анотація

В умовах становлення військової економіки заклади вищої освіти намагаються знайти нові підходи щодо організації освітнього процесу, які б дозволили їм готувати мобілізаційний резерв на якісному рівні. Автори здійснили класифікацію та характеристику варіат

Metrics

Metrics Loading ...

Посилання

Блинов В.И., Сергеев И.С. Модели смешанного обучения в профессиональном образовании: типология, педагогическая эффективность, условия реализации. Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 1. С. 4 –24.

Ерицян Л. А. Технология «Перевернутый класс» в обучении межкультурному иноязычному общению студентов среднего профессионального образования. Английский для нефилологов. Проблемы ESP-2020. Воронеж, 2020. С. 51–55.

Нестуля О., Нестуля С., Кононец Н. Варіативні моделі змішаного навчання (blended learning) у вищій школі: досвід ПУЕТ. Вища школа. 2021. № 11. С. 7–20.

Цюняк О., Розлуцька Г. Змішане навчання як інноваційна форма організації освітнього процесу у закладах вищої освіти. Науковий вісник Ужгородського університету. 2021. № 2 (49). (Серія «Педагогіка. Соціальна робота). С. 232–235. DOI: 10.24144/2524-0609.2021.49.232-235

Фаизова Э. Ф. Смешанное обучение как форма организации учебно-познавательной деятельности студентов колледжа. Фундаментальная и прикладная наука. Челябинск: ЧГПИ, 2015. С. 187–190.

Garrison D. Randy, and Vaughan Norman D. Blended Learning in Higher Education. San Francisco, CA, USA: Jossey-Bass, 2012. 272 с. ISBN: 978-1-118-26955-8.

Horn M., Staker H. Blended: Using disruptive innovation to improve schools. San Francisco: Jossey-Bass, 2015. 612 с.

Impact of the Russian Federation’s invasion of Ukraine on the Ukrainian higher education sector: BRIEFING. Geneva : European University Association asbl, April 2022. Р. 3.

Means B., Toyama Y., Murphy R., Bakia M., & Jones, K. Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies. US Department of Education. 2009. 93 р. URL: https://eric.ed.gov/?id=ED505824