МОДЕЛЬ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАЦІЇ У ПІСЛЯДИПЛОМНОМУ НАВЧАННІ
DOI:
https://doi.org/10.30888/2663-5712.2024-24-00-003Ключові слова:
педагогічна комунікація, післядипломне навчання, комунікативні навички, функції педагогічного спілкування, модель розвитку.Анотація
одним із основних завдань вітчизняної післядипломної освіти є розвиток професійної компетентності педагогів, яка неможлива без сформованих умінь та навичок педагогічної комунікації. Стаття присвячена розгляду основних аспектів розвитку професійної педагогMetrics
Посилання
Волкова Н.П. Професійно-педагогічна комунікація: навчальний посібник. Київ : ВЦ «Академія», 2006. 256 с.
Воротнікова І. Моделі професійного розвитку вчителя в умовах реформи післядипломної педагогічної освіти вчителя // Continuing Professional Education: theory and practice (series: pedagogical sciences) ISSUE № 3-4 (56-57), 2018.-
С.21-26
Федосова Л.О. Клінічна психологія: навчальний посібник. К.: ДП «Видавничий дім «Персонал», 2013. 248с.
Wallace M. J. Training foreign language teachers: A reflective approach. Cambridge: University Press, 1991. 180 p.
References.
Volkova N.P. Profesiyno-pedagogichna comunikatsiya: navchalny posibnyk. Kyiv:VTS «Akademiya»,2006. 256s.
Vorotnikova I. Modeli profesiynogo rozvytku vchytela v umovah reform pisladyplomnoi pedagogichnoi osvity vchytela Continuing Professional Education: theory and practice (series: pedagogical sciences) ISSUE № 3-4 (56-57), 2018.- P.21-26
Fedosova L.O. Clinichna psyhologiya: navchalny posibnyk. K: DP «Vydavnychy dim «Personal», 2013. 248р.
Wallace M. J. Training foreign language teachers: A reflective approach. Cambridge: University Press, 1991. 180 p.
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2024 Автори
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
