РОЗВИТОК ВЕРБАЛЬНОГО ІНТЕЛЕКТУ ПЕДАГОГА У ПІСЛЯДИПЛОМНОМНОМУ НАВЧАННІ

Світлана Сафарян

doi:10.30888/2663-5712.2022-11-05-014

Автор(и)

Світлана Сафарян Інститут післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка https://orcid.org/0000-0001-8142-8321

DOI:

https://doi.org/10.30888/2663-5712.2022-11-05-014

Ключові слова:

вербальний інтелект, мовна особистість, модель формування вербального інтелекту, методики діагностування, післядипломна освіта, теорія множинності інтелекту

Анотація

Стаття присвячена аналізу проблем розвитку вербального інтелекту педагогів у процесі підвищення їхньої кваліфікації. Доведено, що метапредметний підхід у післядипломному навчанні дозволяє ефективно сформувати мовну особистість вчителя із добре розвинути

Metrics

Metrics Loading ...

Посилання

Гарднер Говард. Структура разума: теорія множественного интеллекта / Г. Гарднер. - М.: «Вильямс», 2007.

Галян І.М. Психодіагностика. Навч. посібник. – К.: Академвидав, 2009. – 464с.

Лавриченко Н. Множинний інтелект і обдарованість у теоретичній моделі Говарда Гарднера [Електронний ресурс] / Н. Лавриченко // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. – 2016. – № 4 (58). – С. 11–12. – Режим доступу: http://repository.sspu.sumy.ua/bitstream. – Назва з 5крана.

Фіцпатрік Б., Судзукі В. Дивачка, що закохалася в мозок. –К.: Фабула, 2019. – 368с.